La Psicomotricità Funzionale Garanzia di successo sui DSA

In questo volume gli autori hanno voluto dimostrare l’inconsistenza delle nosografie classificatorie desunte da misure e scale usate per selezionare ed etichettare gli allievi che si sono sviluppati in maniera diversa dai loro coetanei dimostrandosi improduttivi.  Inoltre hanno evidenziato con quale leggerezza la scuola si sia affidata ai principi patologici terapeutici dando alla terapia del diritto di cittadinanza e mantenersi così nell’infelice concezione della sottrazione. Il voler ridotte le proposte didattiche e rallentata la loro elaborazione ha il retrogusto di volersi adattare alla difficoltà e al disturbo anziché battersi contro di esso, liberarsi quindi da un obbligo ed essere responsabili ad un tempo di anarchia pedagogica. Il testo illustra criticamente i problemi che sostanziano gli apprendimento e disegna con ricchezza i particolari come la psicomotricità funzionale riesca a soddisfare l’evoluzione armoniosa della personalità del soggetto correlata all’acquisizione del sapere scolastico. Le esperienze psicomotorio funzionali motivano e sollecitano l’organizzazione motoria e l’intenzionalità, armonizzano i meccanismi di interazione, di scambio e di condivisioni sostanziali premesse per l’inclusione. Il Lavoro si avvale di esperienze vissute e di risposte concrete che giungono da psicomotricisti funzionali perciò sarà utile a quanti si formano in psicomotricità funzionale o si perfezionano in questa disciplina.